- Portfolio-Ordner/Bildungsverträge
Dieses Ordnerpaar ist das wichtigste Instrument der Lernprozessdokumentation und wird von den Schüler/innen über die gesamten fünf Schuljahre der HAK geführt. Ordner 1 dient der Administration und der Kommunikation zwischen Schüler/innen, Eltern und Lehrer/innen. Hier finden sich die Monatspläne, mit denen die Schüler/innen ihre zusätzlichen Arbeitsstunden festhalten, Mitteilungsvordrucke, die allgemeinen und individuellen Bildungsverträge sowie die Jahresberichte der Coaches über den Stand der Entwicklung ihrer Schüler/innen. Der allgemeine Bildungsvertrag enthält die Ziele der Schumpeter-HAK und belehrt über die Rechte und Pflichten der Schüler/innen. Der individuelle Bildungsvertrag wird jedes Jahr zwischen Coach und Schüler/in ausgehandelt und enthält die schulischen sowie persönlichen Zielsetzungen des aktuellen Schuljahres. Ordner 2 dient der Dokumentation wichtiger Lernprodukte der Schüler/innen während der fünf Schuljahre: jährliche Projektarbeiten, Berichte über Betriebsbesichtigungen und Praktika, interessante Deutsch- oder Englischaufsätze u.v.m.
- Coaching
Jeweils vier bis fünf Schüler/innen werden von einer/m speziell ausgebildeten Lehrer/in in ihrem Lern- und Entwicklungsprozess begleitet. Ziel der wöchentlichen Coachingstunden ist es, sowohl die Stärken der Schüler/innen durch individuelle Aufgaben zu fordern als auch den Abbau der Schwächen zu fördern. Der Coach fungiert als Lernberater und Konfliktmanager, er kann aber auch seinen Kollegen/innen ein differenziertes Bild des Entwicklungsstandes der ihm/ihr anvertrauten Schüler/innen vermitteln.
- Ergänzende individuelle Arbeitszeiten
Zu den regulären Unterrichtsstunden absolvieren die Schüler/innen fünf zusätzliche Stunden pro Woche, in denen sie individuell
zB an Projekten arbeiten, recherchieren oder Kurse (auch außerschulische), AGs und Freigegenstände besuchen. Diese Zeiten und Inhalte müssen im Portfolioordner dokumentiert werden und dienen dazu, die Eigenverantwortung der Schüler/innen für ihren Lernprozess zu fördern, aber auch Zeitmanagement zu erlernen und zu praktizieren. Der Coach berät bei der Gestaltung dieser Arbeitszeiten, ihm obliegt aber auch die Kontrolle.
- Extracurriculare Arbeitsgemeinschaften
Pro Schuljahr ist eine extracurriculare AG zu besuchen. Die thematische Breite dieses Angebots soll im Verlauf der fünf Jahrgänge die zentrale Zielsetzung der intensiven Verknüpfung von Allgemein- und Berufsbildung widerspiegeln. Neben den klassischen Entrepreneurship-Inhalten
(zB Ideenwerkstatt, Businessplanerstellung) stehen
zB die Einführung in wissenschaftliches Arbeiten ebenso auf dem Programm wie Literaturworkshops oder die Erstellung von Webpages. Die Erfahrung zeigt, dass das breite Angebot von Themen pro Schuljahr intensiv genutzt wird, d.h. die Schüler/innen belegen mehrere Kurse pro Schuljahr.
- Freigegenstände
Freigegenstände sind zusätzliche Unterrichtsangebote, die von allen Schüler/innen der BHAK 13 genutzt werden können. Dieser Ansatz erleichtert die Integration der Schumpeter-Schüler/innen in die Schulgemeinschaft. Die Themenbreite erstreckt sich hier von sportlichen Aktivitäten über Philosophie und Fremdsprachen bis hin zu Entrepreneurship-Inhalten.
- Exkursionen und Praktika
Exkursionen und Praktika bei Unternehmen Wiens und Österreichs dienen dazu, den Schüler/innen einen tiefen und fundierten Einblick in das Wirtschaftsgeschehen zu vermitteln und theoretisches Wissen mit praktischen Erfahrungen zu verknüpfen. Das Praktikum im Ausland soll diese Verknüpfung noch vertiefen, dient aber auch der Sprach- und Persönlichkeitsentwicklung der Absolventen.
- Innovative Unterrichtsmethoden
Eine der zentralen Zielsetzungen des Schulversuchs ist die Implementierung eines breiten Methodenpluralismus in den Alltagsunterricht unter besonderer Berücksichtigung der Aspekte Begabungsförderung und Entrepreneurship-Education. Um dieses Ziel zu erreichen, ist es unerlässlich, innovative Unterrichtsmethoden wie die Ideenwerkstatt, das Teamteaching, den Einsatz von Planspielen u.v.m. zum regulären Handwerkszeug der Pädagogen zu machen.
- Teamsitzungen
Wöchentliche Teamsitzungen der Lehrerteams der Schumpeter-Klassen fördern den Austausch der Pädagogen/innen über administrative, vor allem aber pädagogisch-didaktische Fragestellungen. Im Rahmen dieser Sitzungen werden Lerninhalte abgestimmt, fächerübergreifende Konzepte abgesprochen und Erfahrungen mit innovativen Unterrichtsmethoden ausgetauscht.
- Lehrerfortbildungen
Das Lehrerteam der Schumpeter-Klassen hat eine ganze Reihe spezieller Fortbildungen absolviert, um die Zielvorstellungen des Schulversuchs effizient erreichen zu können. Abgestimmt mit den Anforderungen der Pädagogen/innen werden begleitend Schulungen
zB durch das Pädagogische Institut des Bundes in Wien angeboten, aber auch durch das Team der Begleitforschung.
